La palabra Portfolio viene de la palabra en italiano "Portafoglio", por medio de la unión de dos otras palabras, Portare que significa portar, cargar, con el termo "foglio" que significa folha. "Com o objetivo de fazer menção a um artefato que possibilitava o armazenamento conjunto de diversos desenhos e pinturas." (PEREIRA, 2002)
La palabra portafolios significa la recopilación, compilación, colección y repertorio de evidencias y competencias profesionales que capacitan a una persona para el desarrollo profesional satisfactorio. Podemos decir que en el campo de la educación, el portafolios se convierte en un procedimiento de evaluación de trayectorias de aprendizaje que se basa en las ejecuciones y logros obtenidos por los participantes en dichas trayectorias y que además incorpora el valor añadido de su potencial de aprendizaje.
El objetivo principal que se suele alcanzar con el portafolio como procedimiento de evaluación y aprendizaje, es la aspiración que hay de convertir a los alumnos en estudiantes reflexivos y críticos. Además de esto, trabajando con portafolio los profesores tienen más control de aquello que los alumnos hicieron o no.
Durante los últimos años, con el advenimiento de los Blog los portafolios han conseguido una aplicación informática que permite crearlos y publicarlos rápidamente. Muchos profesores, innovadores de las prácticas educativas han emprendido la fusión de estos dos conceptos en uno solo, de modo de sustituir al antiguo cuaderno de apuntes y de tareas en algo vivo, que es creado día a día por los alumnos convirtiéndose en una excelente herramienta para estimular la reflexión y la creatividad de los alumnos y profesores.
El portafolio de aula es asumido como portafolio pedagógico por su categoría integral de evidencia de aprendizajes. Así, se convierte en una herramienta fundamental e importante para el trabajo en el aula no solamente disciplinar sino multidisciplinar e interdisciplinar, en cuanto a que los estudiantes no sólo aprenden en un área sino que pueden integrarlas todas en su portafolio, ya que éste no se acaba sino que se alimenta a diario con material y con elementos reflexivos del estudiante para y sobre su proceso de aprendizaje. Para el docente es, entonces, una herramienta que permite visualizar la forma de aprender de su estudiante y sus estructuras de pensamiento, además de facilitarle una estrategia de organización y desarrolo de su creatividad.
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